高三高考强力助跑、冲刺高中物理特级教师
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物理特级教师，物理学科带头人，国家“五一”劳动奖章获得者，中学物理教学研究会副理事长，国家高中物理课程标准研制组成员，物理奥林匹克高级教练员。
对高考命题趋势及规律进行剖析点拨，让学生准确理解高考考试说明的精神实质、把握高考命题变化规律、抓准考前冲刺阶段复习的考点、重点、难点、采分点，改进独特应试技巧、复习方法，提高复习质量，厚积薄发、补缺拾遗，强力助跑、冲刺高考。
一直从事高中物理教学和物理奥赛培训工作，长期致力于物理课程改革、物理创造教育、物理高考与竞赛、物理实验教学等研究。精通业务，教学经验丰富，并形成自己的教学风格，物理教学深受学生喜爱，教学效果好。历任高三毕业班物理科教学工作，高考成绩跃居省市前茅。在全国中学生物理竞赛中，指导同学获全国一等奖。多次开设市级公开课，效果好，受到有关领导和老师的好评。获全国优秀教师称号，评为省特级教师。课堂教学注重培养学生分析和概括能力，逻辑性强，重视将物理基础知识转化为解题及动手实践能力，教学成绩突出。善于剖析理科综合考试中考生感到最难解决的难点、热点问题。
教学经验丰富、物理教学理论功底扎实 ，解题能力强，本着“为了每位学生的发展”的理念，课堂教学突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，善于暴露师生双方的思维过程，把知识传授与激发思维、培养能力融为一体，形成了自己独特的教学风格，深受学生欢迎，教学效果显著。在教学中将传统教学和媒体教学紧密结合，将演示实验变为学生实验，将学生实验改为探索性实验，讨论式的课堂教学变为辩论式的教学答题，高层次的系统训练，形成了以学生为主体的教育教学特色。因而培养了一大批物理学习兴趣浓厚的学生。有较强的教育教学研究能力， 先后参加《高中物理（必修）学习指导》、《高考物理考点研究》、总复习指导丛书《物理》等多部物理从书专著的编写工作。
教学体会：
掌握青少年心理发展的规律，针对不同的学生的心理特点，采用不同的对策，取得情感教学的主动权。
及时从反馈网络中获取教与学的反馈信息，使教学作为一种信息传输系统，始终稳定于高效的运转状态，大幅度地提高教学效率。
承认差别，区别对待，因材施教，分层教学，实事求是地对待每个学生，使每个学生在原有基础上尽可能多地进步、提高，最后全体学生都能愉快地达到基
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